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OCD-DPC1B-1212-SA10-HCC

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尺寸圖

POSITA編碼器OCD-PP00G-1210-C100-PRT團隊

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為進一步貫徹教育部關于全面提高高等教育質量的文件精神和要求，不斷提高我校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量，同時結合我校生物工程專業(yè)的辦學歷史和辦學特色，制定了我校生物工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)的質量標準，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、人才質量要求及質量保障與測評體系。

關鍵詞生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準

1培養(yǎng)目標

我校生物工程專業(yè)主要培養(yǎng)具有較好的自然科學基礎和人文科學素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生物工程技術及其產業(yè)化科學原理、工藝過程和工程設計等基本理論、基本技能，能在生物工程與技術相關領域從事生物工程產品生產、工藝設計、生產管理、新技術研究、新產品開發(fā)、質量檢測及市場推廣與技術支持的高素質應用型人才。

2培養(yǎng)規(guī)格

（1）學制：學制為四年，采用學分制管理機制，實習彈性學習年限。（2）總學分：本專業(yè)總學分為187學分，其中必修課（含集中實踐教學）166學分，選修課21學分。必修課含通識教育必修課60學分，學科基礎課48學分，專業(yè)核心課19學分。選修課含通識教育選修課10學分，專業(yè)選修課11學分。集中實踐34學分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐5學分。綠色工業(yè)學分不少于5學分、短學期實踐學分不少于10學分；（3）學位授予：對修滿學分并符合我校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量要求的學生，授予工學學士學位。

3人才質量要求

3.1綜合素質要求

（1）具有正確的政治方向，正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，誠信做人。（2）具有良好的人文素養(yǎng)，積極向上的人生態(tài)度。（3）具有良好的科學素養(yǎng)，遵循科學規(guī)律，辨證客觀的處理各種科學問題。（4）具有較強的團隊意識和合作精神，適應科學和社會的發(fā)展。（5）具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，身心健康，《國家大學生體質健康標準》測試成績達到50分以上。（6）具有一定的的化視野，一定的英語應用及跨文化交流合作的能力，通過國家英語四級考試（425分以上）或湖北工業(yè)大學的學位英語考試。（7）具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，具有一定的尋找問題、分析問題和解決問題的能力。

3.2知識體系要求

生物工程技術應用領域廣泛，生物工程專業(yè)人才就業(yè)面也很廣。因此，生物工程專業(yè)培養(yǎng)的人才應該具備“厚基礎、寬口徑”的知識結構。既要掌握全面的社會科學、自然科學和工程技術科學的基本理論和基本技能，也要掌握生物工程專業(yè)核心知識及其它交叉學科領域相關知識。（1）人文社會科學知識體系。掌握思想道德修養(yǎng)、法律、中國近代史、思想和中國特色社會主義理論、主義基本原理等方面的知識。同時，通過選修藝術與人文科學方面的相關課程及《大學語文》課程，掌握一定的文學、藝術方面的基礎知識。（2）自然科學知識體系。掌握高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理、生物工程導論等方面的基本知識。（3）工具性知識體系。掌握英語聽、說、讀、寫方面的基本知識和基本技能。掌握計算機及網(wǎng)絡應用的基本知識，具備利用計算機進行文檔處理、數(shù)據(jù)計算、圖表加工、知識匯報、信息獲取等方面的能力。（4）專業(yè)或學科基礎知識體系。掌握無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、化工原理等方面的基本理論和基本技能。（5）專業(yè)核心知識體系。掌握生物化學、微生物學、分子生物學、生物工程工藝原理、基因工程、酶工程、細胞工程、生物分離工程、生物工程設備、生物工程專業(yè)分析、工業(yè)微生物育種等方面的基本理論和基本技能。（6）專業(yè)方向或領域知識體系。學生可根據(jù)自己今后的就業(yè)領域或發(fā)展方向選擇性地學習掌握一些相關的專業(yè)知識。具有有釀造酒工藝、生物制藥工藝、有機酸工藝、酒精生產工藝、蒸餾酒工藝、氨基酸生產工藝、抗生素生產工藝、環(huán)境生物技術、生物質能源、生物質材料、調味品工藝學、微生態(tài)制劑及生物信息學等方面的相關專業(yè)知識。（7）工程技術知識體系。掌握工程制圖、化工設計、工廠工藝設計等方面的基本知識。（8）經(jīng)濟管理知識體系。掌握市場營銷、經(jīng)濟管理等方面的基本知識，了解與生物產業(yè)有關的方針、政策和法規(guī)。

3.3專業(yè)能力要求

（1）熟練掌握微生物培養(yǎng)基制備、微生物接種、培養(yǎng)等方面的操作技能。（2）掌握微生物菌種篩選的一般流程及采樣、富集培養(yǎng)、單菌分離、初篩和復篩等方面的操作技能。（3）掌握菌種保藏的基本原理及低溫保藏、沙土管保藏、石蠟油封藏、超低溫保藏等各種常規(guī)菌種保藏方法。（4）初步掌握誘變育種的基本原理及各種常規(guī)物理化學誘變育種的基本方法。（5）熟悉發(fā)酵產品制備的一般工藝流程及種子活化與擴大培養(yǎng)的基本方法。（6）掌握發(fā)酵罐的操作使用及各種發(fā)酵方式的基本操作。（7）掌握影響發(fā)酵的各種工藝參數(shù)及其調節(jié)控制的基本方法。（8）掌握各種生物產品分離純化方法的基本原理及離心、過濾、沉淀、膜分離、萃取、干燥等各種常規(guī)分離方法的基本操作。（9）掌握微生物生物量（數(shù)）各種檢測方法的基本操作。掌握生物產品生產過程中的各種原料、中間產物及產品的各種檢測方法。（10）掌握酶活力測定的基本方法，掌握包埋、共價結合及交聯(lián)法等制備固定化酶的基本方法。（11）初步了解和掌握工程菌構建的基本原理和操作方法。（12）掌握生物工程工廠設計的基本方法，具備工廠總平面布局設計、工藝計算、設備設計與選型、車間布置設計等方面的能力。（13）初步具備獨立或合作進行生物工程新產品或新技術研究開放的能力。（14）具備一定的生物工程產品或技術推廣、銷及技術維護的能力。

4質量保障與測評體系

人才培養(yǎng)質量的保障，除了師資、教材、教學經(jīng)費、實驗室、圖書資料及實習基地等硬件條件得到保障外，還必須建立健全的教學過程質量監(jiān)控體系、人才培養(yǎng)質量測評體系及反饋調控體系。制定完善合理的人才培養(yǎng)方案，特別是課程體系建立、課程設置及教學進程（計劃）安排要科學合理。精心編制和統(tǒng)一審核各門課程，特別是專業(yè)（學科）基礎、專業(yè)核心和專業(yè)選修課程的教學大綱，明確每門課程的核心知識單元，避免不同課程之間知識內容的重復講授。保證副教授、教授少為本科學生講授一門課程，將科研項目研究中積累的經(jīng)驗引入課堂教學，提高課程教學質量。建立校級教學督導聽課、主管教學院長聽課、專業(yè)負責人聽課及課堂教學班級學生測評等多渠道評教機制，將評教結果同年度考核和職級晉升直接掛鉤，以確保教學質量。建立有效的人才培養(yǎng)質量測評機制。除了按照教育部的要求定期進行專業(yè)評估之外，還要建立針對學生的專業(yè)理論知識掌握和專業(yè)技能培養(yǎng)的測評機制。分階段逐級進行測評，第四學期進行專業(yè)（學科）基礎理論知識綜合測評，第六學期進行專業(yè)核心知識綜合測評。第七學期末或第八學期初進行專業(yè)知識綜合運用測評。第四學期進行基礎實驗操作技能測評，第六學期進行專業(yè)單元（項）實驗操作技能測評，第七學期末或第八學期初進行專業(yè)綜合技能測評。專業(yè)綜合技能測評可單人，也可小組合作進行。測評結果與學生畢業(yè)條件掛鉤。分析和總結學生測評結果，及時反饋，調整教學大綱，改進教學方法，提高課堂教學質量，調動學生的學習積極性，以促進人才培養(yǎng)質量。同時，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制。通過畢業(yè)生本人和用人單位了解大學所學知識、培養(yǎng)的技能及綜合素質在工作中的適用或適應情況，以此評價和改進人才質量。定期邀請畢業(yè)校友、用人單位征求意見，吸納行業(yè)、企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的修訂及教學指導工作，保證本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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OCD-PP00G-0408-C100-PR2
OCD-PPA1G-0010-S06C-CRW-061
OCD-PPA1G-0012-C100-PAP
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OCD-PPA1G-0012-S060-PAP
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OCD-PPA1B-00AA-C100-CA5

POSITA編碼器OCD-PP00G-1210-C100-PRT團隊

為進一步貫徹教育部關于全面提高高等教育質量的文件精神和要求，不斷提高我校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量，同時結合我校生物工程專業(yè)的辦學歷史和辦學特色，制定了我校生物工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)的質量標準，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、人才質量要求及質量保障與測評體系。

關鍵詞生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量標準

1培養(yǎng)目標

我校生物工程專業(yè)主要培養(yǎng)具有較好的自然科學基礎和人文科學素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生物工程技術及其產業(yè)化科學原理、工藝過程和工程設計等基本理論、基本技能，能在生物工程與技術相關領域從事生物工程產品生產、工藝設計、生產管理、新技術研究、新產品開發(fā)、質量檢測及市場推廣與技術支持的高素質應用型人才。

2培養(yǎng)規(guī)格

（1）學制：學制為四年，采用學分制管理機制，實習彈性學習年限。（2）總學分：本專業(yè)總學分為187學分，其中必修課（含集中實踐教學）166學分，選修課21學分。必修課含通識教育必修課60學分，學科基礎課48學分，專業(yè)核心課19學分。選修課含通識教育選修課10學分，專業(yè)選修課11學分。集中實踐34學分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐5學分。綠色工業(yè)學分不少于5學分、短學期實踐學分不少于10學分；（3）學位授予：對修滿學分并符合我校生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)質量要求的學生，授予工學學士學位。

3人才質量要求

3.1綜合素質要求

（1）具有正確的政治方向，正確的世界觀、人生觀和價值觀，遵紀守法，誠信做人。（2）具有良好的人文素養(yǎng)，積極向上的人生態(tài)度。（3）具有良好的科學素養(yǎng)，遵循科學規(guī)律，辨證客觀的處理各種科學問題。（4）具有較強的團隊意識和合作精神，適應科學和社會的發(fā)展。（5）具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，身心健康，《國家大學生體質健康標準》測試成績達到50分以上。（6）具有一定的的化視野，一定的英語應用及跨文化交流合作的能力，通過國家英語四級考試（425分以上）或湖北工業(yè)大學的學位英語考試。（7）具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，具有一定的尋找問題、分析問題和解決問題的能力。

3.2知識體系要求

生物工程技術應用領域廣泛，生物工程專業(yè)人才就業(yè)面也很廣。因此，生物工程專業(yè)培養(yǎng)的人才應該具備“厚基礎、寬口徑”的知識結構。既要掌握全面的社會科學、自然科學和工程技術科學的基本理論和基本技能，也要掌握生物工程專業(yè)核心知識及其它交叉學科領域相關知識。（1）人文社會科學知識體系。掌握思想道德修養(yǎng)、法律、中國近代史、思想和中國特色社會主義理論、主義基本原理等方面的知識。同時，通過選修藝術與人文科學方面的相關課程及《大學語文》課程，掌握一定的文學、藝術方面的基礎知識。（2）自然科學知識體系。掌握高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、大學物理、生物工程導論等方面的基本知識。（3）工具性知識體系。掌握英語聽、說、讀、寫方面的基本知識和基本技能。掌握計算機及網(wǎng)絡應用的基本知識，具備利用計算機進行文檔處理、數(shù)據(jù)計算、圖表加工、知識匯報、信息獲取等方面的能力。（4）專業(yè)或學科基礎知識體系。掌握無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、化工原理等方面的基本理論和基本技能。（5）專業(yè)核心知識體系。掌握生物化學、微生物學、分子生物學、生物工程工藝原理、基因工程、酶工程、細胞工程、生物分離工程、生物工程設備、生物工程專業(yè)分析、工業(yè)微生物育種等方面的基本理論和基本技能。（6）專業(yè)方向或領域知識體系。學生可根據(jù)自己今后的就業(yè)領域或發(fā)展方向選擇性地學習掌握一些相關的專業(yè)知識。具有有釀造酒工藝、生物制藥工藝、有機酸工藝、酒精生產工藝、蒸餾酒工藝、氨基酸生產工藝、抗生素生產工藝、環(huán)境生物技術、生物質能源、生物質材料、調味品工藝學、微生態(tài)制劑及生物信息學等方面的相關專業(yè)知識。（7）工程技術知識體系。掌握工程制圖、化工設計、工廠工藝設計等方面的基本知識。（8）經(jīng)濟管理知識體系。掌握市場營銷、經(jīng)濟管理等方面的基本知識，了解與生物產業(yè)有關的方針、政策和法規(guī)。

3.3專業(yè)能力要求

（1）熟練掌握微生物培養(yǎng)基制備、微生物接種、培養(yǎng)等方面的操作技能。（2）掌握微生物菌種篩選的一般流程及采樣、富集培養(yǎng)、單菌分離、初篩和復篩等方面的操作技能。（3）掌握菌種保藏的基本原理及低溫保藏、沙土管保藏、石蠟油封藏、超低溫保藏等各種常規(guī)菌種保藏方法。（4）初步掌握誘變育種的基本原理及各種常規(guī)物理化學誘變育種的基本方法。（5）熟悉發(fā)酵產品制備的一般工藝流程及種子活化與擴大培養(yǎng)的基本方法。（6）掌握發(fā)酵罐的操作使用及各種發(fā)酵方式的基本操作。（7）掌握影響發(fā)酵的各種工藝參數(shù)及其調節(jié)控制的基本方法。（8）掌握各種生物產品分離純化方法的基本原理及離心、過濾、沉淀、膜分離、萃取、干燥等各種常規(guī)分離方法的基本操作。（9）掌握微生物生物量（數(shù)）各種檢測方法的基本操作。掌握生物產品生產過程中的各種原料、中間產物及產品的各種檢測方法。（10）掌握酶活力測定的基本方法，掌握包埋、共價結合及交聯(lián)法等制備固定化酶的基本方法。（11）初步了解和掌握工程菌構建的基本原理和操作方法。（12）掌握生物工程工廠設計的基本方法，具備工廠總平面布局設計、工藝計算、設備設計與選型、車間布置設計等方面的能力。（13）初步具備獨立或合作進行生物工程新產品或新技術研究開放的能力。（14）具備一定的生物工程產品或技術推廣、銷及技術維護的能力。

4質量保障與測評體系

人才培養(yǎng)質量的保障，除了師資、教材、教學經(jīng)費、實驗室、圖書資料及實習基地等硬件條件得到保障外，還必須建立健全的教學過程質量監(jiān)控體系、人才培養(yǎng)質量測評體系及反饋調控體系。制定完善合理的人才培養(yǎng)方案，特別是課程體系建立、課程設置及教學進程（計劃）安排要科學合理。精心編制和統(tǒng)一審核各門課程，特別是專業(yè)（學科）基礎、專業(yè)核心和專業(yè)選修課程的教學大綱，明確每門課程的核心知識單元，避免不同課程之間知識內容的重復講授。保證副教授、教授少為本科學生講授一門課程，將科研項目研究中積累的經(jīng)驗引入課堂教學，提高課程教學質量。建立校級教學督導聽課、主管教學院長聽課、專業(yè)負責人聽課及課堂教學班級學生測評等多渠道評教機制，將評教結果同年度考核和職級晉升直接掛鉤，以確保教學質量。建立有效的人才培養(yǎng)質量測評機制。除了按照教育部的要求定期進行專業(yè)評估之外，還要建立針對學生的專業(yè)理論知識掌握和專業(yè)技能培養(yǎng)的測評機制。分階段逐級進行測評，第四學期進行專業(yè)（學科）基礎理論知識綜合測評，第六學期進行專業(yè)核心知識綜合測評。第七學期末或第八學期初進行專業(yè)知識綜合運用測評。第四學期進行基礎實驗操作技能測評，第六學期進行專業(yè)單元（項）實驗操作技能測評，第七學期末或第八學期初進行專業(yè)綜合技能測評。專業(yè)綜合技能測評可單人，也可小組合作進行。測評結果與學生畢業(yè)條件掛鉤。分析和總結學生測評結果，及時反饋，調整教學大綱，改進教學方法，提高課堂教學質量，調動學生的學習積極性，以促進人才培養(yǎng)質量。同時，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制。通過畢業(yè)生本人和用人單位了解大學所學知識、培養(yǎng)的技能及綜合素質在工作中的適用或適應情況，以此評價和改進人才質量。定期邀請畢業(yè)校友、用人單位征求意見，吸納行業(yè)、企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的修訂及教學指導工作，保證本專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。