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南京惠言達電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。

Hengstler編碼器GEBER RI58-O/1024AK.72RH

規(guī)格型號

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電機

RI58TD/1000ED.37KX-CO-S

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編碼器

RI58TD/250ED.37KXCOS

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編碼器

R158TD/0250ED.37KX-CO-S

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編碼器

AC58/1212EK.72DPZ 編碼器

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counter

訂貨號：0891331 12-36VDC

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編碼器

RA58-M/1213EK X2TXSG-S 10-30VD

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編碼器

0531 583R158-D/1024

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編碼器

ENCODER 0531876

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備件

AC58/1212EK.42SBB

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編碼器

RI58TD/250ED 37XK-COS

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ENCODER

RI58-O/10000EQ.76KJ配套直插插

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編碼器

RI58 0/11024ES.41RB

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編碼器

F182048/886GA

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編碼器

RI58TD/1000ED.37KX-C0-S

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備件

AC110/0017EB.4H50SBB-D0

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編碼器

AC58/1212EK.42SGB

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升降平臺編碼器

RI58TG/1024ED.3DIF-A3-S

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編碼器

AC58/0012ES.41DPZ

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編碼器

RI58TD/1000ED.37KX-CO-S：0531877

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編碼器

BC58-0013EK 42DPI

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編碼器

531763

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編碼器

524769

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電器件

RI58-0/2500AK 72RB

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編碼器

0524769

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ENCODER

RI58-0/100ES711D 100IMP/V

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編碼器

RI58 TD/1000 ED.37 KX-CO-S

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備件

0548-001 S21-2048.001

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編碼器

R158-0/5000ES.41IF

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編碼器

0 523 720 R158-0/5000ES-41IH-S 1+

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編碼器

RI58-0/100ES•71ID 100IMP/V

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計數(shù)器

0 465 165

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編碼器及配插頭

AC581212EK.72SBB-KO:6056(0566795)

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編碼器

R158-0/5000ES.41IF 0523112

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編碼器

R158-0/5000ES-41IH-S 0523720

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編碼器

RI58TD/1000ED.37KX-CO-S PULSE GENERATOR 24VDC 1000PULSE A+B PULSE

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計數(shù)器

710404

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電機編碼器

AC58/1212EX.42SCX:5849

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編碼器

RI76TD/1500EH.4A20RF

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編碼器

RI58-O/1EG.43KJ(訂貨號0552483)

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編碼器

AC58/1214EK.42DPZ_0566032

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編碼器

3278872 2000P 10-30VDC

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備件

37KX-CO-S+R158TD/0250ED

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編碼器

RI58-0/8192EK.42RX-SSER.NO:0524769

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編碼器

SN.0566788

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電器件

RI58-O/ 500EK.42KF NR.0523292

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編碼器

S21-2048.001 5VDC 0.15A

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增量式編碼器

0521025 RI36-0/3600ES.31KA

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值編碼器

AC58/1213EF.47DPZ 10-30DC

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編碼器

RI58-O/10000EQ.76KJ

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編碼器

S21-2048.001 Ser.No.455969/423/0605(5VDC/0.15A)

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計數(shù)器

891（220V)

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備件

R176TD/4096ED.4N20RF-FO-D

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編碼器

RI58-0/500ES.41ID 10-30VDC/0.1A

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編碼器

RI58TD/250ED.37KX-COS

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編碼器

RI58TD/1000ED37KX-CO-S

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側(cè)移速度反饋編碼器

O531583R158-D/1024

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編碼器

R158-0/10000AK.42RD

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編碼器

AC360014ER.41BiB

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編碼器

R158-TD/250ED.37KX-CO-S

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編碼器

RI58-O/1024EK.47KD（0554537）

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編碼器

AC58/1212EK.72SBB-K0

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增量編碼器

R158TD/0250ED 37KX-CO-S 0531876

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脈沖計數(shù)傳感器

0 732 012

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編碼器

AC 58 0017 EF.46 SGH-S160

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編碼器

AC 58 1213 EF.46 SGH-S160

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電纜

3280220-S160

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編碼器

R158-T360EK.42KB

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編碼器

0550474 RI58-O/1024ES.41ID 10-30VDC 0.1A S.1258287/0010213

Hengstler編碼器GEBER RI58-O/1024AK.72RH

電工電子技能教學應(yīng)注重理論與實際緊密聯(lián)系。電工電子教學內(nèi)容豐富，在實際生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，電工電子專業(yè)課程注重理論與實際緊密聯(lián)系。伴隨社會生產(chǎn)力的迅速提高，電氣技術(shù)發(fā)展迅猛，對電工電子技術(shù)的要求也是與日俱增。因此，在中職電工電子教學中必須加強對學生動手能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)社會對電工電子技能型人才的要求。這就需要教師有效地組織和激發(fā)學生專業(yè)理論學習與實操能力的有機結(jié)合，這是學習電工電子課程的重要途徑。2.加強對學生動手能力的培養(yǎng)。“學在苦中求，技在勤中練”。電工電子知識強化技能，以提升能力為本位，為專業(yè)學習電工電子服務(wù)。近年來，在汽車、機械行業(yè)中，電工電子技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，電氣設(shè)備、機械設(shè)備的智能化程度逐漸提高，對電工電子專業(yè)維修人員的要求也越來越高。這就迫使職校的教學必須提升電工電子技能教學的訓(xùn)練質(zhì)量，加強對學生動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)所需，促進社會發(fā)展的技能人才。

二、電工電子實訓(xùn)實操技能教學的方法與實施，應(yīng)結(jié)合電工電子技能課的特點鋪開進行，在實訓(xùn)教學中著重培養(yǎng)學生的動手操作能力。

1.在教學實踐中，教師應(yīng)加強學生學習樂趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)職校人才培養(yǎng)目標。興趣是好的老師，教師需要引導(dǎo)學生學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。開學一課，教師跟學生闡述學習電工電子課程的重要性、學法和意義，在具體教學過程中通過交互式課件和仿真實驗等信息化手段，精心傳授理論知識和技能訓(xùn)練，幫助學生樹立學好技能課信心和興趣，“就業(yè)有路，升學有望”，在教育教學工作中，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和人才理念，解決好“做什么？學什么？怎樣做？怎樣學？”的問題。學生積極參與到專業(yè)學習和技能訓(xùn)練中，真正實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，接受知識的過程變得自然，課堂實效得到提高。2.在課室上通過直觀實物教學讓學生感知操作研究的對象，促進理論知識和實操技能的有機結(jié)合。理論教學緊密結(jié)合實物觀察、視頻和多媒體交互式教學軟件等信息化教學手段進行授課，為實操實習做好鋪墊，目的就是讓學生直觀地感知感受理論知識的實際應(yīng)用，讓學生“眼見為實”，為學生學習相應(yīng)的理論知識打下學習的望，起到拋磚引玉的作用。在電子電工技術(shù)與應(yīng)用課程中，電力拖動控制線路要求掌握各種低壓電器和各種控制線路的組成、工作原理及應(yīng)用，了解各種低壓電器的結(jié)構(gòu)、工作原理和作用，是學生學習的前提和條件。教師將課堂教學設(shè)備器材搬到了課室，結(jié)合教學內(nèi)容，先把電子元器件、低壓電器等實物發(fā)到學生手中，分組教學，讓學生通過實際觀察，分析低壓電器的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，工作原理等。教師引導(dǎo)學生通過觸摸、觀察、比較，直觀研究教學設(shè)備器材實物，從實物構(gòu)造中形成表象和感性認識，然后再講述各電子元器件的結(jié)構(gòu)、性能、作用。教師因勢利導(dǎo)，讓學生小組討論思考問題，分析問題，解決問題。通過接觸觀察實物，拆卸組裝結(jié)構(gòu)，操作演示功能，教師把技能教學自然地滲透于理論教學之中，把學生帶進輕松、愉快的學習氣氛中，既提高了學生對教學設(shè)備器材的感知能力，又激發(fā)了學生學習的積極性，教學效果明顯。3.改進電工電子專業(yè)技能教學方法，提高學生動手操作的主動性，推進理實一體化教學方法的實施，提升專業(yè)技能課的實效。好的教學手段是學生能接受的手段；好的教學方法是適合于學生學習的方法。傳統(tǒng)的電工電子專業(yè)課程中，技能訓(xùn)練一般是學習了理論知識之后才進行的，學習與實操的時間不同步，技能訓(xùn)練和理論知識分開授課，互相脫節(jié)，學生的理論知識得不到及時鞏固和驗證。為此，教師應(yīng)該提倡采取理論實踐一體化教學方法，突顯學生的主體作用，使學生在“做中學、學中做”的過程體驗中順利完成學習任務(wù)。電工電子是一門實踐性很強的科目，教師在教學中應(yīng)當讓學生的主體地位體現(xiàn)出來，注重理論聯(lián)系實際，通過理實一體化教學，更好地落實以“以人為本”的教學思想。以理實一體化理念為指導(dǎo)，提高課堂教學效率，豐富課堂的互動形式，增強教學內(nèi)容的豐富性和靈活性，增加學生的理論實操能力。譬如在課堂上以小組為單位研究探討色環(huán)電阻的讀數(shù)時候，教師先讓學生自學課本內(nèi)容，然后派發(fā)各種電阻讓學生讀取電阻阻值，并記錄在表格中，通過課堂實驗探究法的教學方法貫徹理實一體化教學，學生在輕松的學習氛圍中一時間接觸電阻實物，通過講練結(jié)合，引導(dǎo)學生掌握相應(yīng)的讀取電阻的方法，活學活用。理論課上穿插實驗探究，改進技能教學方法，提升了專業(yè)教學的實效。

三、重視實驗基本能力的培養(yǎng)，實驗設(shè)置由淺入深，層層遞進

先模擬實驗再實操驗證，讓學生全身心投入實驗探究中，掌握知識，提升技能。電工電子實操課應(yīng)該從學生實際出發(fā)，重視實驗，因地制宜，培養(yǎng)能力。教學上以掌握知識、學習技術(shù)、訓(xùn)練技能、善于解決問題為導(dǎo)向，實驗設(shè)置由淺入深，激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的成就感，充分體現(xiàn)電工電子課專業(yè)技能教學中技術(shù)技能型的特色。1.在實操前，師生共同做好前期準備工作。包括實操實習內(nèi)容、實驗設(shè)備器材、實操注意事項等。譬如在進行電磁感應(yīng)現(xiàn)象實驗前，利用翻轉(zhuǎn)課堂學習模式，教師通過網(wǎng)絡(luò)學習平臺發(fā)布學習通知，學習平臺上相關(guān)資源，包括交互式教學軟件，導(dǎo)學案，仿真軟件，三維動畫等，并完成課前練習任務(wù)，培養(yǎng)學生進一步探索的望和動力，為技能訓(xùn)練做好堅實的鋪墊。2.實操進行時，先模擬仿真，再實踐操作。為了更好發(fā)揮實驗的佳效應(yīng)，使得學生具備獨立實驗的能力，仿真實驗具有重要性。仿真實驗幫助學生更加直觀地理解知識，幫助學生明確實驗的目的和意義，具備實操的熟練度，降低了設(shè)備的損壞，解除了存在的危險性。仿真實驗后學生進行實操驗證，完成實操后學生撰寫實驗觀察報告，反思改進，分享實驗成果，總結(jié)得失利弊，強化知識。課后教師布置拓展任務(wù)，學生登錄網(wǎng)絡(luò)平臺討論、交流，將課堂學習延伸到生活。3.在電工電子技能實操課中強化小組合作探究，激發(fā)競爭活力，強化合作意識，以實踐操作反哺理論基礎(chǔ)。通過理論學習，提高動手能力；通過實踐操作，反哺理論基礎(chǔ)。相比較而言，中專學生綜合素質(zhì)不高，他們對專業(yè)理論、技能的學習感到困難重重，理論和實操的能力水平參差不齊，兩極分化較為嚴重。因此在技能實操實習中強調(diào)合作探究，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，教師將技能訓(xùn)練作為重要抓手，將電工電子教學目標設(shè)計為項目教學任務(wù)，讓學生小組協(xié)作，合作探究完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

四、加強校企合作學習模式，定期讓學生到企業(yè)實習，提高實踐能力

在電工電子專業(yè)教學實踐課程中，把實踐性教學貫穿于技能型人才培養(yǎng)的全過程，把教學活動與社會服務(wù)、生產(chǎn)實習、技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合，更好地為學生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。“技能使終生立足不愁”，技能訓(xùn)練是職業(yè)教育的重要組成部分，中職學校的辦學特色必須突顯專業(yè)技能訓(xùn)練。學校通過校企合作，實行工學交替、多學期、分階段安排學生實習。加強頂崗實習過程管理，切實保障學生的安全與權(quán)益，構(gòu)建校企共同指導(dǎo)、共同管理、合作育人的頂崗實習工作機制。為適應(yīng)市場人才的需要，“職業(yè)技術(shù)學校培養(yǎng)出來的學生既要能動腦，更要能動手，經(jīng)過實踐的鍛煉，能迅速的成長為技能型的人才。”鑒于此，學生到企業(yè)公司進行實操實習，是注重實踐技能訓(xùn)練、教與學的結(jié)合。在專業(yè)教學中，我們要把專業(yè)技能提升、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與企業(yè)人才培養(yǎng)模式對接。通過校企合作學習模式的強化，結(jié)合產(chǎn)教融合，充分利用企業(yè)的工作設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，在職業(yè)崗位上對學生進行實踐操作能力的訓(xùn)練，與企業(yè)對接，安排學生下廠實訓(xùn)實習，這是學生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，學生提前熟悉現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)模式，接觸和參與各種生產(chǎn)實踐或建設(shè)項目，學習運用有別于學校的技術(shù)和設(shè)備，不斷充實和提升實際應(yīng)用能力和實踐操作經(jīng)驗，真正實現(xiàn)教育、訓(xùn)練與應(yīng)用的有機補充和結(jié)合。“校企融合，共育技能型人才”既是學校電工電子專業(yè)的特色，也是專業(yè)建設(shè)的目標。學校將本著突出中職教育特色、電工電子專業(yè)特色，使電工電子教學跟得上電子技術(shù)的迅速發(fā)展，能為社會提供合格及秀的技術(shù)人才，我們將在電工電子教學實踐的路上繼續(xù)探索，實現(xiàn)“以提升能力為本位，為專業(yè)學習服務(wù)”的教育教學目標。